5月11日，教师教育实训中心、教师教育学院主办的以“创新·实践·融合：教育强国背景下学科教学论教师的责任担当与使命”为主题的第二届学科教学论教师专业发展论坛暨2025年春季学期微格教学研讨会顺利召开。各二级学院分管教学副院长（师范）、全体学科教学论教师、负责师范技能竞赛的教师以及本学期承担微格教学课程的教师参加会议。会议由教师教育学院副院长蒋溢主持。

为确保“第二届学科教学论教师专业发展论坛暨2025年春季学期微格教学研讨会”的顺利举行,会议活动于4月中旬启动，在前期筹备工作中，多次研讨会议主题和具体方案，并积极邀请校内外专家参与，做好会议场地、设备等相关准备工作。通过问卷调查和学生座谈会，多渠道收集微格实训的组织、过程实施与评价中存在的问题；整理分析教师的期中课程总结报告，深入了解微格教学的总体设计与实施情况，为研讨会的顺利召开奠定基础。此外，线上线下宣传工作也同步开展，以扩大活动影响力。

会议开幕式上，教师教育学院院长任俊表示，学科教学论教师作为连接高校与基础教育的纽带，担负着学科教学相关理论与实践课程的教学与研究，在师范生人才培养中扮演着重要角色。在学科教学论教师团队的支持下，学校依托实训实践平台，多举并措、持续改进，取得了师范技能竞赛全面超越、“三笔一话”基本技能全面提升等显著成效。学院将持续提供全方位的支持与服务，促进学校学科教学论教师队伍的建设与发展，为学校师范教育内涵式高质量发展提供有力支撑。

微格教学研讨会上，聚焦师范生教学技能提升，多维度、多层次、全方位探讨了如何有效提升微格教学的效果以及促进师范生全面发展的路径与策略。蒋溢从微格教学计划与教学运行、微格教学模式及流程、教师活动指导、教学评价及师生反馈等方面对2025年春季学期微格教学期中工作进行了总结汇报，并基于微格教学实际情况对后期工作提出进一步改进措施，以提升微格教学效果与质量，促进师范生教学技能水平的全面提高。

教学质量监控与评估中心副主任王晓军做了主题为《规范始于认证，坚持源于情怀——化学专业师范生教学能力培养实践探索》的报告，以师范专业认证为出发点，强调学科教学教师的责任与担当；以基层骨干教师人才培养为核心目标，探索化学专业师范生教学技能培养的主要路径；以师范技能竞赛赋能，提升师范生综合素质与实践能力。

文学院学科教学论教师温淳秀做了主题为《培养方案·微格训练·竞赛选拔：汉语言文学专业师范生教学能力提升实践路径》的报告，立足于师范生培养方案，提出“三化四步” 培养体系、师资协同及卓越班建设等实施策略；着力于微格教学训练，深耕课堂教学核心技能培养；关注于竞赛选拔，搭建 “阶梯式” 能力进阶平台，逐步提升学生竞赛能力与教学水平。

音乐与舞蹈学院学科教学论教师张宇做了《赓续弦歌育教坛新苗，臻于至善筑能力高峰——音乐与舞蹈学院师音乐学专业师范生教学能力进阶式培养的路径与策略》 的报告，以人才培养理念与路径为基础，强调师范生音乐教育教学素养与专业能力培育的重要性；以音乐教学法课程设置为核心，促进学生音乐教学能力高水平、全方位提升；以师资建设4+X为保障，强化师范生的实践指导与教师素养。

几位教师立足于自身专业，从师范生培养方案、专业认证、微格实训以及技能竞赛选拔等方面着力，交流分享了师范生教学能力提升的实践路径和经验。与会教师积极响应与反馈，纷纷表示此次研讨会为自身教育教学实践提供了有益的启示和参考，增强了在师范生培养中的信心与能力。

论坛活动上，西华师范大学外国语学院副院长张姝以师范生人才创新培养为核心，以课程固本·实践强基·协同育新为主题，分享了师范生学科教学基础能力培养的实施路径。立足于国策与校情，坚守初心，奠定师范生能力培养的基石；明确师范生培养方向，从顶层设计出发，铸牢英语师范生培养方案根基；聚焦于课程建设，推进数字赋能教学方式改革；着力于教赛融通，以教促赛、以赛促学培优才；结合实践育人，努力培养出师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

数据与大数据学院副院长万吉湘以师范生常态化培养的实践与创新为核心内容，聚焦传承与开拓，分享了全面提升师范生专业素养与实践能力的具体路径。以“三三三”师范技能培养长效机制为基石，建构系统化的师范技能培养体系；以举办数学文化节为载体，营造学科文化浸润氛围；以开办优师成长营为抓手，全面提升师范生的教育教学水平与核心竞争力。

任俊对此次会议活动进行了总结。他表示，5位报告人基于师范生人才培养的整体设计和实施路径出发，重点探讨了师范生教学能力提升的策略与举措，对学科教学教师的教学能力水平提升具有多方面的积极影响和作用。今后，希望通过教师教育学院与各二级学院齐心协力，不断促进我校学科教学论教师的专业发展，推动学校师范生人才培养高质量、内涵式发展。